為提高我校教師教學質(zhì)量，改進教學方法，促進交流，推動和激勵比賽，教師發(fā)展中心聯(lián)合教務處舉辦“課堂教學創(chuàng)新工作坊”系列培訓，邀請第四屆陜西省課堂教學創(chuàng)新大賽獲獎教師做經(jīng)驗分享，來自各學院的90余名專任教師參加本次活動。
在首場培訓中，大賽一等獎獲得者、經(jīng)濟與管理學院卓莉副教授以《基于“以學生發(fā)展為中心”理念的教學創(chuàng)新方法與實踐》為題做了經(jīng)驗分享，卓老師細致梳理并解讀了教育教學改革的相關政策及文件，剖析了傳統(tǒng)教育面臨的挑戰(zhàn)以及信息化教學手段模式對教學所提供的幫助，闡述了以學生為中心的課堂教學創(chuàng)新的重要性、緊迫性、挑戰(zhàn)性。她認為教學創(chuàng)新沒有統(tǒng)一的標準，是多樣化的，她希望大家善用頂層創(chuàng)新指導實踐，超越知識本位，轉變觀念，重塑自身，真正在教學創(chuàng)新中實現(xiàn)師生共學，雙向激發(fā)，教學相長。
大賽三等獎獲得者化學與化工學院趙艷娜教授圍繞《有機化學》課程，結合具體教學案例對“四維聚力‘雙閉環(huán)’”課堂教學創(chuàng)新模式的實施過程進行了系統(tǒng)講授，并從教學分析、案例設計、實施過程、效果推廣四個階段對課堂教學創(chuàng)新的各個環(huán)節(jié)進行了全景式的分享。趙老師認為，課程改革只有起點、沒有終點，做好課堂創(chuàng)新應在前期進行充分教學分析基礎上找準痛點問題，圍繞課程目標做好教學設計，動態(tài)應變，主動求變，在各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)“以學生發(fā)展為中心”，培養(yǎng)學生自主學習、終身學習的能力。
在第三場培訓中，大賽三等獎獲得者、材料科學與工程學院劉曉旭教授針對課堂創(chuàng)新大賽中的“得”與“失”進行了精彩分享，他回顧了自己參加比賽的心路歷程，就比賽中的痛點、難點問題，提出了解決思路，劉老師認為，科研反哺教學與教學促進科研應形成閉環(huán)，雙向提升學生與教師的積極性。他結合中國傳統(tǒng)文化，以詩文的形式對比賽及教學中的感悟進行了美學凝練，讓老師們充分感受到教學的樂趣與創(chuàng)新的激情。
通過本次工作坊活動，為教師進行課堂教學創(chuàng)新提供了寶貴的經(jīng)驗及思路，也為教師積極投入課堂教學創(chuàng)新實踐提供了有益指導。
（核稿：徐永建 編輯：劉倩）
校友
教工
學生