為落實中省對高校教師考核評價的新要求，補充完善我校教師專業(yè)技術職務評審辦法，充分發(fā)揮職稱評審的激勵導向作用，3月18日至19日，副校長李志健與文理、機電、化工、設藝、馬克思主義等學院教師代表座談，聽取一線教師對于專業(yè)技術職務評審辦法的意見建議，人事處、教務處、科技處、研究生工作部、團委、相關學院負責人參加了調研座談會。
深化改革，促進思政課教師隊伍建設。在堅持社會主義辦學方向的指引下，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。為切實加強思政課教師隊伍建設，結合思政課教師職業(yè)特點和崗位要求，我校在2019年教師專業(yè)技術職務評審工作中，對思政課教師指標單列、評審單列，并將中央和地方主要媒體發(fā)表的理論文章納入業(yè)績成果范圍。馬克思主義學院教師代表圍繞參加思政類講課比賽獲獎，學校標志性成果認定范圍，兼任輔導員、班主任等日常思想政治教育工作經(jīng)歷，指導馬克思主義理論類學生社團等內容，與相關部門負責人交流探討了符合思政課教師教學科研特點的評價標準。
以本為本，落實立德樹人根本任務。承擔基礎課教學的教師們分別從課堂教學工作量、教學類競賽、課程建設等方面提出了許多積極建議。李志健在與教師交流中指出,課堂教學質量是教師專業(yè)技術職務評審的首要標準，應克服唯論文、唯帽子、唯學歷、唯獎項等問題，逐步提高教學業(yè)績和教學研究在職稱評審中的比重；學校將在不降低評審要求和標準的前提下，擴展教學業(yè)績成果認定范圍，提高評價的科學性和實效性，讓潛心教學的教師獲得更多的價值感與成就感。
注重實效，促進科技成果轉化。依據(jù)我校教師隊伍發(fā)展的需要，教師專業(yè)技術高級職務評審分為教學型、教學科研型和社會服務型三種類型，以能力和業(yè)績?yōu)閷?，評價各有側重點。李志健詳細詢問了申報社會服務型教師在項目申報、專利轉化等方面的情況。他說，教育部、科技部出臺了一系列政策推動高?？萍汲晒D化，不再簡單以專利申請量、授權量為考核內容，專利等科技成果只有轉化才能實現(xiàn)創(chuàng)新價值。從事應用研究的教師應注重實際效果，加快科學成果轉化，在服務地方社會經(jīng)濟方面持續(xù)探索。
李志健指出,教師專業(yè)技術職務評審辦法的修訂以推動學校事業(yè)發(fā)展為根本原則，導向明確，強化本科教學的中心地位，突出學科建設的引領作用，推進教學科研團隊建設。教師專業(yè)技術職務評審辦法的補充規(guī)定既要落實中省要求，符合學校實際情況，又要遵循高校教師成長規(guī)律，給予教師廣闊的發(fā)展空間和路徑。他同時要求人事處在后續(xù)的工作中，注重政策的延續(xù)性，有針對性地提出具體措施，合理設置評價指標，使評價更加多元、更加精準，逐步形成共性與特性、水平業(yè)績與發(fā)展?jié)摿?、定性與定量評價相結合的評價機制，為學校事業(yè)發(fā)展提供制度保障和人才支持。
（終審：杜楊 核稿：馬力 編輯：郭姍姍）
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